心灵的感触

来源:上虞区教育体育局发表时间:2017-3-20 9:43:53访问次数:2477


 

 

长塘镇小   叶秋芳

站在三尺讲台上,不知不觉已过了四个春秋,我深深地体会到:师德是一种智慧,是一种爱。教师对学生的爱,只能用心去感动、感染,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师,信其道。”但在日常教学中,我们往往背离学生的心理,不能从其内心引导,久而久之,学生对教师是敬而远之,师生间的问题也会层出不穷,那这是失败的教育,如何走进学生的心里,成了我教学中的困惑。

曾有这样一个学生在周记中写道:我,考砸了!那大大的83分惹恼了常考100分的我。我对着天空,大声地喊着我的愿望:今天我不做作业!因为我考砸了……今天我要把试卷撕掉!因为我考砸了……今天我不会让爸妈在试卷上签字!因为我考砸了……今天我不想回家!因为回家会被父母骂……但是许愿的我,只能冷笑,谁让我是“好学生”?谁让我是老师期望的对象。“好学生”只能在老师面前低声下气地反省,只能任劳任怨地被父母批评。我一定要实现“好学生”的愿望。看完后我的心像被针扎一样,无名的泪水似乎已经涌出眼眶。好可怜的学生,他的内心似乎已经到了无言的地步,老师和家长对他的要求,使他变得多么无奈,但仍要去实现“好学生”的愿望。如果我们能从他的角度出发,设身处地为他想,或许他不会这么压抑。童年应该是快乐的,让他的思想放飞天空的,可如今却要活在“好学生”的影子下,这不是教育的悲哀吗?

看着这位学生的周记,我又想起另一个学生这样写道:我现在总感觉我是一只小鸟,但总也飞不出笼子。我多么想当一只麻雀,而不是家雀,如果我当了麻雀,我会自由地飞翔,但正因为我当了家雀,所以我被困住了。“主人”要教会我们长大,才会放我们出去,这礼拜就没有了自由之身,令我感觉真得好无聊。难道我们的教育真的那么让人厌恶吗?只会让他们觉得这是禁锢?会使学生感受到这么不快乐?我迷茫了……但回想自己在三年中的教育生涯,确实有值得深思的地方。

学生的一个个造句:如果我考试考不好,就会被爸妈打。如果我表现不好,就会被老师骂。学生是话是出自内心的,是最真诚的,在他们的心里,我们只是一种工具,令他们厌恶的器具。当学生间产生矛盾时,在我们看来只是小问题,可他们并不这么想,而我们总是草率地解决,没有找出问题的根源,当学生再犯时,我们就会用严厉的语气再次批评他,但最终解决不了问题。班中曾有一个学生,常欺负同学,最初家长和我总以为是他品行不好,爱欺负人,所以总以批评的方式教育他,可结果适得其反,他变本加厉,常以威胁的口气对待同学,学生个个敬畏他,有事都不敢告诉老师,他成了班中最头痛的学生。为此我不断地尝试其他教育方法,找出其身上的亮点,发现他是一个很热情的人,他也需要别人的认可,在以后的日子里,我经常在班中夸奖他,慢慢的他也认识到自己的不足,似乎很少去欺负同学了。看到他的改变,我内心产生一丝喜悦,这只是一个教学例子,可其他的问题,我也能清晰地认识到吗?那未必吧。

我深刻体会到,作为一名教师,对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱,用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难,不厌其烦的耐心指导,当学生做错了事的时候,指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生,用母亲般的爱感化学生,使学生感受到教师的爱犹如父母,甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习,在快乐中成长。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。一个教师如果仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师,一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。每个学生,相貌有美有丑,智商有高有低,行为有好有歹,但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁,不偏不倚,对每一个孩子都"捧着一颗心来,不带半根草去"。对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露,要像一个无私的园丁,把爱的雨露洒入他们的心田,对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心,对他们的教育做到“爱心、耐心、恒心”,直到他们养成良好的习惯为止。

高尔基有句名言:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”站在教师岗位的我,应该对每位同学都有一颗爱心,要关心每个学生,尊重学生的人格,促进学生的品德、智力、体质等各方面的发展。学高为师,身正为范,是每一位教师的座右铭。我深知作为新世纪的教师,不仅要有学富五车的知识,更要有博爱的思想,创新的意识,诲人不倦的品格,才能成为一名合格的教师。走进学生的心里,挖掘其内在的潜质,在今后的教学生涯中,更多的问题值得探究,这样才能挑好肩上这付教书育人的重担。